UM OLHAR SOBRE O CURSO DE PEDAGOGIA: PRÁTICAS DOCENTES PREDOMINANTES.

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  • Additional Information
    • Alternate Title:
      A VIEW ON PEDAGOGY COURSE: PREVAILING TEACHING PRACTICES.
      UNA MIRADA AL CURSO DE PEDAGOGÍA: PRÁCTICAS DOCENTES PREDOMINANTES.
    • Abstract:
      Different pedagogical tendencies guided teaching practices in each historical time, although, even if prevailing, they do not present themselves as exclusive to a specific time. The research problem that guided the study is: Do the pedagogical practices in the Pedagogy Course classes strengthen the student protagonism in the process of teaching and learning? The study aimed to identify which are the predominant pedagogical elements in the pedagogical practices of teachers who form the Pedagogy Course during classes and how the students evaluate these methodologies. The empirical materialities were obtained through questionnaires with closed-ended and open-ended questions, applied to students of the Sixth (6th) and Eighth (8th) Semesters of the Pedagogy Course and examined through Content Analysis. The study showed that teaching is not limited to the transmission of knowledge developed by others. It is necessary to mobilize the student for the elaboration of knowledge. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
    • Abstract:
      Diferentes tendencias pedagógicas guiaron las prácticas docentes en cada período histórico, aunque sean predominantes, no se presentan como exclusivas de una época. El problema de investigación que orientó el estudio se constituye así: ¿Las prácticas pedagógicas en las clases del curso de Pedagogía fortalecen el protagonismo del estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje? El estudio tuvo como objetivo identificar cuáles son los elementos pedagógicos predominantes en las prácticas pedagógicas de los docentes que forman el curso de Pedagogía durante las clases y cómo los estudiantes evalúan estas metodologías. Las materialidades empíricas se obtuvieron a través de cuestionarios, con preguntas cerradas y abiertas, aplicados a los alumnos de los períodos finales del curso de Pedagogía y examinados mediante Análisis de Contenido. El estudio mostró que la docencia no se limita a la transmisión de conocimientos desarrollados por otros. Es necesario movilizar al alumno para que desarrolle conocimientos. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
    • Abstract:
      Distintas tendências pedagógicas orientaram práticas docentes em cada tempo histórico, muito embora, mesmo que predominantes, não se apresentem como exclusivas de uma época. O problema de pesquisa que orientou o estudo assim se constitui: As práticas pedagógicas nas aulas do curso de Pedagogia fortalecem o protagonismo estudantil no processo de ensino e aprendizagem? O estudo objetivou identificar quais são os elementos pedagógicos predominantes nas práticas pedagógicas de professores formadores do curso de Pedagogia durante as aulas e como os estudantes avaliam essas metodologias. As materialidades empíricas foram obtidas por meio de questionários, com questões fechadas e abertas, aplicados a estudantes dos períodos finais do curso de Pedagogia e examinados por meio da Análise de Conteúdo. O estudo evidenciou que ensinar não se resume à transmissão de saberes elaborados por outros. É preciso mobilizar o estudante para a elaboração do conhecimento. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
    • Abstract:
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