¿Cómo responden niños y niñas a libros acerca de la muerte? Análisis de respuestas lectoras de alumnos de kínder a 4° año básico al libro álbum Sapo y la canción del Mirlo. (Spanish)

How do boys and girls respond to books about death? Analysis of reading responses of kindergarten to 4th grade students to the picture book Frog and the birdsong. (English)

In recent years, complex themes have been incorporated into children's literature. Topics such as death, parental separation or sexual diversity, to name a few, were, until recently, forbidden by adults, who select what boys and girls should read. The purpose of this study is to analyze the reading responses to the picture book Frog and the birdsong (1992). Twenty students from two educational establishments in the Metropolitan Region of Santiago, Chile, participated. They were asked to retell the story and to answer questions on their interpretation of the book. An analysis of the textual content of the reading responses was carried out from a qualitative methodological approach. The results showed that the older the schoolchildren, the greater capacity to refer to death. At least two stages were detected in the understanding of the phenomenon: death as a reversible process (in the youngest) and death as an irreversible event (in the oldest). At the same time, the children's understanding of the text is mediated by images of an empathic nature with warm colors. This helped readers refer to the subject of the text with ideas that are more related to love, family, friends and less to situations surrounding death such as illness, accidents, and burial. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

En los últimos años se han incorporado en la producción literaria infantil temas complejos y hasta hace poco vedados por el mundo adulto que selecciona lo que los niños y las niñas han de leer; temas como la muerte, la separación de los padres o la diversidad sexual, entre otros. Este estudio tiene por finalidad reportar el análisis de respuestas lectoras de escolares de kínder a 4° año básico al libro álbum Sapo y la Canción del Mirlo (1992). Los participantes fueron 20 estudiantes de dos establecimientos educativos de la Región Metropolitana de Santiago, Chile, a los que se les aplicó una tarea de recontado y preguntas de interpretación a partir de la obra. Desde una aproximación metodológica cualitativa, se realizó un análisis del contenido textual de las respuestas lectoras. Los resultados permiten afirmar que a mayor edad los escolares cuentan con más distinciones para referir la muerte; se detectan, al menos, dos etapas en la comprensión del fenómeno: la muerte como proceso reversible (en los más pequeños) y la muerte como suceso irreversible (en los más grandes). A su vez, la comprensión del texto está mediada por las imágenes de carácter empático y en colores cálidos, lo que contribuye a que las y los lectores refieran como tema de la obra ideas más vinculadas al amor, la familia, los amigos y menos a situaciones que rodean la muerte como la enfermedad, los accidentes y el entierro. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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