Parents' structuring of children's daily lives in relation to the quality and stability of children's friendships.

FRIENDSHIP; PARENT-child relationships; CHILD rearing

FRANCE; PROVENCE (France)

This study focused on the implications of parents' structuring of their children's home lives for the friendships of their children. Participants were 224 elementary-school children (108 girls and 116 boys) from four grade levels in two schools in Aixen-Provence, France. Most of the families were of middle or high socio-economic status. The participating children were seen twice during the same school year in order to assess the stability of their friendship choices and the quality of their friendships. We used Lautrey's (1989) questionnaire in order to assess the parents' styles in the structuring of family life and related child-rearing practice. This questionnaire delineates three structuring styles: 1) rigid, characterized by considerable imposition of routines with little leeway for exceptional circumstances; 2) flexible, in which established routines can be modified as circumstances dictate; and 3) laissez-faire, characterized by an absence of predictability and routine. We measured friendship quality by means of Friendship Quality Scale developed by Bukowski, Hoza, and Boivin (1989). This scale consists of 23 items representing five dimensions: companionship, help, security, closeness and conflict. This tool was designed to elicit children's perceptions of a specific relationship with a friend. Results indicated a significant link between parenting style and both of the dimensions of child friendship we studied. Children from homes characterized by a laissez-faire style of parenting have friendships with more positive features than children from homes with flexible or rigid styles. We also found that friendships were generally less stable and rated as less positive than in similar studies conducted in other countries. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Cette etude s'interesse aux influences du style de structuration de la vie familiale sur les relations affiliatives des enfants. Notre echantillon etait compose de 224 sujets (108 filles et 116 garçons) issus de deux ecoles d'Aix-en-Provence (France) et de 4 niveaux de classe. Le statut socio-economique des familles etait generalement moyen ou superieur. Les enfants ont ete rencontres a deux reprises au cours de l'annee scolaire afin d'etudier la stabilite du choix et de la qualite de la relation amicale. Pour cette recherche nous avons utilise un questionnaire adapte de celui de Lautrey (1989) pour evaluer le style de structurations de la vie familiale et les pratiques educatives parentales. Il permet de distinguer 3 styles de structuration : 1) rigide : caracterise par des regularites importantes et laissant peu de place aux perturbations ; 2) souple : les perturbations et les regulations sont modulables selon les circonstances ; 3) faible : dans ce cas les pratiques sont aleatoires, imprevisibles. Pour etudier la qualite de l'amitie chez les enfants nous avons traduit et valide le questionnaire de Bukowski, Hoza, et Boivin. Cette echelle regroupe un ensemble de 23 questions reparties equitablement sur cinq dimensions (camaraderie, aide, securite, affinite et conflit). Elle permet d'apprehender, par une auto-evaluation, la representation que se fait l'enfant de la qualite de sa relation amicale. Les analyses revelent un effet significatif des styles educatifs parentaux sur les deux dimensions d'evaluation de la relation amicale. Les enfants issus de familles caracterises par un style educatif laisser faire ont des relations amicales plus positives que les enfants vivant dans des structures educatives flexibles ou rigides. Les resultats concernant la stabilite de l'amitie et l'appreciation par les enfants des aspects positifs de l'amitie s'averent inferieurs a ceux obtenus generalement lors d'etudes similaires dans d'autres pays. Este estudio exploro la influencia del estilo con el que los padres estructuran la vida familiar sobre las relaciones de amistad de sus hijos. Los participantes fueron 224 ninos (108 ninas y 116 ninos) de cuarto grado de primaria de dos escuelas en Aixen-Provence, Francia. La mayoria de las familias pertenecia al nivel socioeconomico medio o alto. Se contacto a los ninos participantes dos veces a lo largo del mismo ano escolar para evaluar la estabilidad de sus elecciones afiliativas y la calidad de sus relaciones de amistad. Se empleo el cuestionario de Lautrey (1989) para evaluar los estilos de los padres respecto a la estructuracion de la vida familiar y su practica de crianza. Este cuestionario distingue tres estilos de estructuracion: 1) rigido, caracterizado por la imposicion de rutinas dejando poco espacio para circunstancias excepcionales; 2) flexible, en el cual las rutinas establecidas pueden modificarse segun lo dicten las circunstancias; y 3) dejar-hacer, caracterizado por practicas aleatorias e imprevisibles. Se midio la calidad de la amistad por medio de la escala desarrollada por Bukowski, Hoza, y Boivin (1989). Esta escala esta compuesta por 23 reactivos que representan cinco dimensiones: camaraderia, ayuda, seguridad, cercania y conflicto. Este instrumento permite identificar, mediante el autoinforme, la percepcion que tienen los ninos de la calidad de su relacion de amistad. Los resultados indicaron un vinculo significativo entre el estilo de los padres y ambas dimensiones de la amistad infantil estudiadas. Los ninos de hogares caracterizados por el estilo de dejar-hacer de los padres tienen amistades con mas caracteristicas positivas que los ninos de hogares con estilo flexible o rigido. Tambien se encontro que la amistad era menos estable y los ninos la percibian menos positiva que los participantes de estudios similares realizados en otros paises. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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