Educomunicar para a transcendência: uma nova área de intervenção a partir do pensamento educomunicacional latino-americano.

Educommunicating for transcendence: a new area of intervention based on Latin American educommunicational thinking.
Educomunicando para la trascendencia: un nuevo espacio de intervención a partir del pensamiento educomunicacional latinoamericano.

Education; Communication; Theory of knowledge; Human beings

Rescuing the Latin American contribution to studies on the relationship between Education and Communication--which resulted in the identification and consolidation of Educommunication, as a new field of knowledge--this article resumes the "Areas of Intervention", as historical modalities of application of the practice educommunicative, already identified in the first researches on the concept (Soares, 1999), in order to deepen the analysis of a new area called "Education for Transcendence", identified and implemented by educators involved in integral formation processes as a space of action expressly aimed at understanding the human being as a relational being, open to different forms of communication, in search of meaning for what he does, learns and experiences. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Rescatando el aporte latinoamericano a los estudios sobre la relación entre Educación y Comunicación--que resultó en la identificación y consolidación de la Educomunicación, como un nuevo campo de conocimiento--, este artículo retoma las "áreas de Intervención", como modalidades históricas de aplicación de la práctica. educomunicativa, ya identificada en las primeras investigaciones sobre el concepto (Soares, 1999), con el fin de profundizar en el análisis de un nuevo ámbito denominado "Educación para la Trascendencia", identificado e implementado por educadores involucrados en procesos de formación integral como un espacio de acción expresamente dirigido a comprender al ser humano como un ser relacional, abierto a diferentes formas de comunicación, en busca de sentido para lo que hace, aprende y experimenta. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Resgatando a contribuição latino-americana para os estudos sobre a relação entre Educação e Comunicação--dos quais resultou a identificação e consolidação da Educomunicação, enquanto novo campo do saber--este artigo retoma as "Áreas de Intervenção", como modalidades históricas de aplicação da prática educomunicativa, identificadas já nas primeiras pesquisas sobre o conceito (Soares, 1999), com o intuito de aprofundar a análise de uma nova área denominada de "Educação para a Transcendência", identificada e implementada por educadores envolvidos em processos de formação integral como um espaço de ação voltado expressamente para a compreensão do ser humano enquanto ser relacional, aberto às diferentes formas de comunicação, em busca de sentido para o que faz, aprende e vivencia. [ABSTRACT FROM AUTHOR]