Controlando o Protesto: Repertório, Estratégias e Aprendizagem no Policiamento do Ciclo de Protestos de 2013-2014. (Portuguese)

Controlling Protest: Repertoire, Strategies, and Lessons from Policing the 2013-2014 Protests Cycle. (English)
Controlando las Protestas: Repertorio, Estrategias y Aprendizajes en la Vigilancia del Ciclo de Protestas de 2013-2014. (Spanish)
Controler la Protestation: Répertore, Stratégies et Apprentissage dans le Maintien de l'Ordre lors du Cycle de Protestations de 2013-2014. (French)

Between 2013 and 2014, peaking in June 2013, Porto Alegre was the stage for a set of protests characterized by heterogeneous claims, groups, and tactical interactions between police and protesters. Based on this case, this paper aims to analyze the way repertoire and strategies for policing demonstrations are maintained or transformed during a cycle of protests. Through an analysis of protest events on newspapers and interviews with police officers, we used the the relational perspective of contentious politics theory to identify four mechanisms that shaped the learning process of police forces during the cycle: the problematization of policing repertoire; the identification of alternatives; tactical experimentation; the incorporation of changes. These transformations resulted in the expansion of the use of police monitoring tactics, allied to the strategy of anticipating protesters' actions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Entre 2013 y 2014, teniendo como punto álgido junio de 2013, Porto Alegre fue escenario de un conjunto de protestas, caracterizadas por la heterogeneidad de las reivindicaciones de grupos movilizados y de interacciones tácticas entre la policía y los manifestantes. El objetivo de este artículo es analizar, a partir de ese caso, de qué forma el repertorio y las estrategias de vigilancia de las protestas se mantuvieron o transformaron durante el ciclo de protestas. La investigación fue realizada por medio del análisis de eventos de protesta en revistas y entrevistas con agentes policiales. A partir de la perspectiva relacional de la teoría de la confrontación política, se identificaron cuatro mecanismos que conforman el proceso de aprendizaje vivido por las fuerzas policiales durante el ciclo: problematización del repertorio de vigilancia; identificación de alternativas; experimentación táctica; incorporación de los cambios. Las transformaciones resultaron en la ampliación del uso de tácticas policiales y de seguimiento, combinado a la estrategia de anticipación a la acción de los manifestantes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Entre 2013 et 2014, avec un pic en juin 2013, Porto Alegre a été le théâtre d'une série de protestations, caractérisées par l'hétérogénéité des revendications, des groupes mobilisés et des interactions tactiques entre policiers et manifestants. L'objectif de cet article est d'analyser, sur la base de ce cas, comment le répertoire et les stratégies de maintien de l'ordre lors des protestations se maintiennent ou se transforment au cours d'un cycle de protestations. L'enquête a été menée à travers l'analyse des événements de protestation dans les journaux et des entretiens avec des agents de police. Dans la perspective relationnelle de la théorie du conflit politique, quatre mécanismes ont été identifiés qui façonnent le processus d'apprentissage vécu par les forces de police tout au long du cycle: problématisation du répertoire de maintien de l'ordre; identification d'alternatives; expérimentation tactique; incorporation des changements. Ces transformations ont abouti à une augmentation de l'utilisation de tactiques de surveillance policière, combinée à la stratégie d'anticipation des actions des manifestants. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Entre 2013 e 2014, com o ápice em junho de 2013, Porto Alegre foi palco de um conjunto de protestos, caracterizados pela heterogeneidade de reivindicações, de grupos mobilizados e de interações táticas entre policiais e manifestantes. O objetivo deste artigo é analisar, com base nesse caso, como o repertório e as estratégias de policiamento de protestos mantêm-se ou transformam-se durante um ciclo de protestos. A investigação foi realizada por meio da análise de eventos de protesto em jornais e de entrevistas com agentes policiais. Sob a perspectiva relacional da teoria do confronto político, foram identificados quatro mecanismos que conformam o processo de aprendizagem vivenciado pelas forças policiais durante o ciclo: problematização do repertório de policiamento; identificação de alternativas; experimentação tática; incorporação das mudanças. As transformações resultaram na ampliação do uso de táticas policiais de monitoramento, combinada à estratégia de antecipação à ação dos manifestantes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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